Activité 3

L’abstraction

Photo : La Robert McLaughlin Gallery

Âge 14+

Au fur et à mesure que sa carrière progressait, Jock Macdonald s’éloignait de plus en plus des paysages ancrés dans la réalité, en faveur de l’abstraction, qui lui permettait d’exprimer ce qu’il appelait une « réalité supérieure ». L’abstraction est partiellement ancrée dans la réalité, mais dans sa forme la plus extrême, elle est non objective, ce qui veut dire qu’elle n’est pas basée sur la réalité.

Objectif de la leçon

Créez une image abstraite à partir d’une série d’objets dessinés de façon réaliste, afin d’aider les élèves à comprendre qu’il existe divers degrés d’abstraction.

Matériaux

  • Trois feuilles de papier à croquis (8” x 10”) par élève
  • Une feuille de papier à aquarelle (22” x 30”) par élève
  • Crayons
  • Pastels (à la craie ou à l’huile)
  • Peinture à la tempera ou à l’acrylique
  • Encre de Chine (facultatif)
  • Gel médium texturé ou sable
  • Papier à aquarelle
  • Papier texturé (papier fait à la main, papier journal)
  • Colle
  • Ciseaux
  • Pinceau

Instructions

Regardez les œuvres
Open Your Eyes
Estimated Time

15 – 30 minutes

Étape 1

Montrez quelques exemples d’œuvres de Macdonald qui illustrent son recours à l’abstraction.

Étape 2

Discutez brièvement de la façon dont l’abstraction est réalisée dans ces œuvres.

  • La simplification
  • La stylisation
  • La fragmentation
  • La déformation
Dessin abstrait initial
Draw or paint
Estimated Time

10 Minutes

Étape 3

Demandez aux élèves de réaliser rapidement trois dessins au trait représentant un objet de leur choix à partir de trois angles différents. Chaque dessin devrait être fait sur une feuille de papier à croquis différente.

Images déformées
Draw or paint
Estimated Time

30 – 45 Minutes

Étape 4

Demandez aux élèves de mettre leurs trois dessins au trait sur une plus grande feuille de papier. Ils peuvent expérimenter en changeant la position de leur papier, de façon à ce que leur objet ne soit plus aisément reconnaissable. Ils peuvent également choisir de découper les images d’origine pour réaliser leur composition.

Étape 5

Encouragez les élèves à réfléchir aux différentes façons dont l’abstraction est réalisée.

  • L’objet peut-il être simplifié?
  • Comment peut-il être stylisé?
  • Peut-il être fragmenté ou déformé?
  • Certaines sections peuvent-elles être masquées ou mises en valeur?